Der Unterricht im Fach Praktische Philosophie (Sek. I) / Philosophie (Sek. II) beschäftigt sich mit lebensweltlichen Themenfeldern, daher arbeiten die Schüler:innen in unterschiedlichsten Sozialformen und mit einer breit gefächerten methodischen Vielfalt.

Zu den methodischen Kompetenzen gehören z. B.:

• Wahrnehmungen und Beobachtungen beschreiben
• Texte und andere Medien erschließen
• Begriffe klären und angemessen verwenden
• argumentieren und Kritik üben
• gedankliche Kreativität entwickeln
• Wertkonflikte bearbeiten
• philosophische Gespräche führen
• philosophische Texte schreiben

Das Fach Praktische Philosophie (Sek. I) gilt als Religionsersatzfach in NRW, dies bedeutet, dass an PP alle Schüler:innen teilnehmen, die nicht am weltanschaulich gebundenen christlichen Religionsunterricht teilnehmen.

Das Fach Praktische Philosophie ist auf die zusammenhängende Behandlung von Sinn- und Wertfragen gerichtet. Während dies im Religionsunterricht auf der Grundlage eines Bekenntnisses geschieht, übernimmt Praktische Philosophie diese Aufgabe auf der Grundlage einer argumentativ-diskursiven Reflexion im Sinne einer sittlich- moralischen Orientierung ohne Bindung an eine bestimmte Religion oder Weltanschauung. Bezugspunkt für die Ausrichtung des Faches ist die Werteordnung, wie sie in der Verfassung des Landes Nordrhein-Westfalen, im Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland und in den Menschenrechten verankert ist.

In den Jahrgangsstufen 7./8 und 9./10 werden sieben Fragenkreise des Faches Praktische Philosophie mindestens einmal durchlaufen.

Ziel des Philosophieunterrichts der Sekundarstufe II ist die Befähigung zur philosophischen Problemreflexion. Schüler:innen sollen in die Lage versetzt werden, selbstständig zu philosophieren, d. h. grundsätzliche Fragestellungen und Probleme methodisch geleitet und unter Einbezug der philosophischen Tradition zu reflektieren.

Folgende Inhaltsfelder werden in der Sekundarstufe II mit der Durchführung unterschiedlicher Unterrichtsvorhaben behandelt

Einführungsphase:
Inhaltsfeld I: Der Mensch und sein Handeln (Anthropologie und Ethik)
Inhaltsfeld II: Menschliche Erkenntnis und ihre Grenzen (Erkenntnistheorie und Metaphysik)

Qualifikationsphasen I und II:
Inhaltsfeld III: Das Selbstverständnis des Menschen (Anthropologie)
Inhaltsfeld IV: Werte und Normen des Handelns (Ethik)
Inhaltsfeld V: Zusammenleben in Staat und Gesellschaft (Ethik und Staatstheorie)
Inhaltsfeld VI: Geltungsansprüche der Wissenschaften (Wissenschaftstheorie)

Durch den besonders hohen lebensweltlichen Bezug des Faches werden hier viele Projekte realisiert, in denen sich die Schüler:innen engagieren können für z. B. Gerechtigkeit und Gleichheit. So konnten wir unterschiedliche Aktionen z. B. mit der DKMS (Durchführung einer Registrierungsaktion zur Stammzellenspende), Amnesty International Briefmarathon (Menschenrechtsaktion, Video s. unten) und „Meet a Jew“ (in persönlichen Begegnungen werden individuelle Einblicke in die Vielfalt des jüdischen Lebens in Deutschland gegeben) als feste Bestandteile eines vielfältigen Unterrichtsgeschehens etablieren.